Una nueva guía de práctica clínica busca estandarizar la atención enfermera a los pacientes con esclerodermia, una dolencia que afecta a más 13.000 españoles

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Una nueva guía de práctica clínica busca estandarizar la atención enfermera a los pacientes con esclerodermia, una dolencia que afecta a más 13.000 españoles

  • Como señala Florentino Pérez Raya, presidente del CGE, “las enfermeras desempeñan un papel esencial en la prevención de las complicaciones derivadas de la esclerosis sistémica (ES), especialmente a través de la educación para la salud, el fomento del autocuidado y la promoción de hábitos de vida saludables. No obstante, todavía existe cierto grado de variabilidad en la práctica enfermera, lo que limita los beneficios de su actuación en la salud de las personas con esta patología”.
  • Este documento “es una herramienta de incalculable valor para garantizar que los cuidados sean eficaces, integrales y adaptados a las necesidades específicas de cada paciente. La formación y el conocimiento constantes son fundamentales para mejorar la calidad de vida de quienes padecen esta enfermedad, y esta guía constituye un paso básico en ese camino”, señalan los autores.
  • La ES tiene una prevalencia en nuestro país de entre 0,5 y 2 casos por cada 10.000 personas, por lo que se estima que afecta a más de 13.000 personas, con una mortalidad de 1,87 a 2,47 por millón de habitantes. Su distribución presenta diferencias por sexo, afectando más a mujeres, y por localización geográfica, siendo más prevalente en regiones del norte peninsular. 

El Instituto Español de Investigación Enfermera del Consejo General de Enfermería (CGE) ha editado una nueva de práctica clínica sobre Cuidados de las lesiones cutáneas/úlceras en personas con esclerosis sistémica, también conocida como esclerodermia. Esta guía ha sido posible gracias a la colaboración entre con el Instituto, el Grupo de Trabajo de Enfermería de la Sociedad Española de Reumatología (GTESER), la Asociación Española de Esclerodermia y está avalada por el Grupo Nacional para el Estudio y Asesoramiento en Úlceras Por Presión y Heridas Crónicas (GNEAUPP).

La ES tiene una prevalencia en nuestro país de entre 0,5 y 2 casos por cada 10.000 personas, por lo que se estima que afecta a más de 13.000 personas, con una mortalidad de 1,87 a 2,47 por millón de habitantes. Su distribución presenta diferencias por sexo, afectando más a mujeres, y por localización geográfica, siendo más prevalente en regiones del norte peninsular.

Como señala Florentino Pérez Raya, presidente del CGE, “las enfermeras desempeñan un papel esencial en la prevención de las complicaciones derivadas de la esclerosis sistémica (ES), especialmente a través de la educación para la salud, el fomento del autocuidado y la promoción de hábitos de vida saludables. No obstante, todavía existe cierto grado de variabilidad en la práctica enfermera, lo que limita los beneficios de su actuación en la salud de las personas con esta patología”.

En palabras de Roberto Guerrero, enfermero del Instituto Español de Investigación Enfermera IEIE, “para maximizar los beneficios que estas actividades aportan a la salud de las personas con ES, desde el CGE y el IEIE consideramos que se debe contar con herramientas que refuercen el liderazgo enfermero en su puesta en marcha y que permitan estandarizar la actuación enfermera durante todo el proceso asistencial. Esta guía se incluye dentro de esas herramientas, constituyendo una fuente de consulta fundamental que promueve conductas enfocadas a la atención centrada en la persona e impulsa la capacitación y actualización de las enfermeras en el cuidado más adecuado de quien sufre esta patología”.

De hecho, como recuerda Alfonso Sánchez, presidente de la Asociación Española de Esclerodermia “llevábamos años reivindicando un protocolo preciso y acreditado para el tratamiento de las úlceras digitales en las personas con esclerosis sistémica por la frecuencia y gravedad que pueden llegar a tener”, algo que ha sido posible gracias al liderazgo de GTESER dentro de la Asociación Española de Reumatología.

“Como enfermeras, resulta fundamental realizar una vigilancia y control de estas lesiones con un enfoque integral, tanto en el control de la evolución de la cura, como en el manejo del dolor, promoviendo el autocuidado, mejorando la adherencia al tratamiento prescrito, farmacológico y no farmacológico. La identificación precoz de signos de infección, necrosis u otras complicaciones, permite mejorar los resultados clínicos y la calidad de vida de los pacientes”, señala Marta Rodríguez, coordinadora de GTESER y enfermera de Reumatología en el Hospital Universitario de Burgos.

Este documento “es una herramienta de incalculable valor para garantizar que los cuidados sean eficaces, integrales y adaptados a las necesidades específicas de cada paciente. La formación y el conocimiento constantes son fundamentales para mejorar la calidad de vida de quienes padecen esta enfermedad, y esta guía constituye un paso básico en ese camino”, señalan los autores.

En la guía, aparte de conocer más sobre la esclerosis sistémica y sus lesiones cutáneas, se incluyen los distintos tratamientos -quirúrgicos, farmacológicos, no farmacológicos- así como el tratamiento local de úlceras, la calcinosis, así como distintos casos prácticos de curas de enfermería. 

Acerca de la esclerosis sistémica

La esclerosis sistémica es una enfermedad autoinmune crónica y compleja caracterizada por fibrosis de la piel y los órganos internos, vasculopatía progresiva y disfunción del sistema inmunológico. Dentro de sus manifestaciones clínicas, el fenómeno de Raynaud, las úlceras digitales y la calcinosis representan una de las complicaciones más discapacitantes y frecuentes, llegando a presentarse incluso en más del 50% de los pacientes. Las úlceras digitales en la esclerosis sistémica surgen como resultado de la isquemia crónica secundaria a la disfunción microvascular. Estas lesiones son muy dolorosas, de cicatrización prolongada y puede complicarse con infecciones o necrosis, con un impacto significativo en la calidad de vida de los pacientes.

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La falta de enfermeras escolares en España aumenta un escalón la desigualdad en salud para la población más desfavorecida

La falta de enfermeras escolares en España aumenta un escalón la desigualdad en salud para la población más desfavorecida

  • El estudio, en el que han participado 376 enfermeras escolares, 1193 docentes y directores de escuelas, y 582 madres y padres, ha tenido como objetivo elaborar una imagen completa de las necesidades de las comunidades autónomas respecto a la implantación de esta figura.
  • “Este estudio constata una vez más la importancia con contar con enfermeras escolares en todos los centros educativos de España. Hablamos de inversión en la salud de la población más joven y en prevención», explica Florentino Pérez Raya, presidente del Consejo General de Enfermería (CGE).
  • El estudio hace un análisis de las ‘tareas pendientes’ que tiene por delante la enfermería escolar en España. En primer lugar, mencionan la necesidad de identificar las necesidades más acuciantes para poder adaptar estas a las políticas actuales. 

La falta de enfermeras escolares en España, insuficiente para los estándares europeos, suele darse en zonas desfavorecidas, lo que se traduce en una mayor desigualdad en salud para los niños y adolescentes con menos recursos. Así queda reflejado en el estudio ‘Necesidad percibida y satisfacción con las enfermeras escolares en España: un estudio transversal con participación de la comunidad educativa’, desarrollado por un equipo de enfermeras investigadoras españolas y publicado en la revista científica BMC Nursing, que pone de manifiesto las demandas llevadas a cabo por el Consejo General de Enfermería y su Observatorio de Enfermería Escolar desde hace muchos años.

El estudio, realizado por José Antonio Zafra, Tamara Domingo, Marta Lima, Ana Magdalena Vargas, Engracia Soler, Jordi Torralbas e Itziar Hoyos, todos ellos pertenecientes al Observatorio Nacional de Enfermería Escolar del CGE, y en el que han participado 376 enfermeras escolares, 1193 docentes y directores de escuelas, y 582 madres y padres, ha tenido como objetivo elaborar una imagen completa de las necesidades de las comunidades autónomas respecto a la implantación de esta figura enfermera.

La investigación determina que, aunque hay una satisfacción generalizada con la labor de las enfermeras escolares, y además hay demanda de sus servicios, la implantación de esta figura en los centros escolares sigue siendo deficiente, en parte por la existencia de deficiencias estructurales. Este déficit hace que España no cumpla los estándares y normas internacionales en lo que se refiere a la ratio de enfermeras escolares por alumnos en España.

Necesidad de más enfermeras escolares

«Este estudio constata una vez más la importancia con contar con enfermeras escolares en todos los centros educativos de España. Hablamos de inversión en la salud de la población más joven y en prevención. Las enfermeras no solo pueden evitar ciertas complicaciones con una rápida actuación, sino que, a través de la educación en salud, tienen una herramienta muy poderosa para que las nuevas generaciones adquieran hábitos saludables y sepan actuar en momentos de emergencia sanitaria», explica Florentino Pérez Raya, presidente del Consejo General de Enfermería (CGE).

Los investigadores han analizado los tres tipos de enfermeras escolares que hay trabajando en nuestro país. Hablan de enfermeras con contratos de exclusividad, que trabajan en una única escuela; las itinerantes, que ejercen su labor en varias escuelas; y las ocasionales, que son llamadas directamente por el colegio cuando las necesitan por una urgencia. Aunque la “exclusividad” es la situación más prevalente, solo se da en el 50% de los casos, lo que sigue siendo un porcentaje muy bajo en relación a las tasas europeas y de la Organización Mundial de la Salud (OMS).

Además, el porcentaje se repite si hablamos de cuántos centros escolares de España cuentan con enfermeras escolares, pues solo la mitad de estos cuentan con profesional de enfermería. Además, hace un apunte destacado: son las zonas con mayores recursos económicos los que tienen un mayor porcentaje de enfermeras escolares, por lo que la falta de estas, como ya se ha comentado, crea una desigualdad en material de salud.

Tareas pendientes de la enfermería escolar

De esta manera, el estudio hace un análisis de las ‘tareas pendientes’ que tiene por delante la enfermería escolar en España. En primer lugar, mencionan la necesidad de identificar las necesidades más acuciantes para poder adaptar estas a las políticas actuales.

Asimismo, ven necesario analizar cómo son los registros de datos sanitarios de los alumnos que guardan las enfermeras en los centros escolares, así como analizar cómo son en la actualidad las intervenciones enfermeras en los colegios.

El fin último es establecer un perfil de competencias de la enfermera escolar en España para poder mejorar no solo la tasa sino la actividad que realizan las profesionales que, en la actualidad, ya ejercen en el ámbito escolar. Fortalecer la labor y número de las enfermeras escolares en España, concluye el estudio, se traduciría una reducción de las desigualdades en materia de salud de la infancia y adolescencia y se acercaría a la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenibles (ODS) relacionales con salud, equidad y educación.

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Nuevo EBOOK – SOPORTE VITAL AVANZADO PEDIÁTRICO Y NEONATAL EN EL CONTEXTO HOSPITALARIO

El Colegio Oficial de Enfermería de Melilla a través de SalusOne, te ofrece un Nuevo EBOOK 👉 SOPORTE VITAL AVANZADO PEDIÁTRICO Y NEONATAL EN EL CONTEXTO HOSPITALARIO

Este ebook es una guía práctica para el manejo del deterioro clínico y la parada cardiorrespiratoria en recién nacidos y niños dentro del hospital, especialmente en sala de partos, UCIN y UCIP. Resume el reconocimiento precoz, la estabilización inicial y los algoritmos de SVA (ventilación, compresiones, acceso vascular, fármacos, arritmias y desfibrilación) alineados con recomendaciones actuales, destacando particularidades del paciente neonatal y pediátrico.

Enlace para la descarga: https://www.salusone.app/aprende/ebooks-gratuitos/soporte-vital-avanzado-pediatrico-y-neonatal-en-el-contexto-hospitalario

Nuevo CURSO CFC – FUNDAMENTOS DE LA ENFERMEDAD RENAL CRÓNICA Y ATENCIÓN INTEGRAL

El Colegio Oficial de Enfermería de Melilla a través de SalusOne, te ofrece un Nuevo CURSO CFC 👉 FUNDAMENTOS DE LA ENFERMEDAD RENAL CRÓNICA Y ATENCIÓN INTEGRAL

Este curso incluye los siguientes temas, incluyendo vídeos en calidad HD:

Contenidos teóricos:

  • Tema 1. Anatomía y Fisiología Renal: La Base de la Función Renal.
  • Tema 2. Fisiopatología de la Enfermedad Renal Crónica ERC: Del Daño al Fallado Renal.
  • Tema 3. Enfermedad Renal Crónica en Pediatría: Aspectos Específicos.
  • Tema 4. La Enfermera de Práctica Avanzada en la Consulta de Enfermedad Renal Crónica (EPA).
  • Tema 5. Tratamientos Conservadores en Enfermedad Renal Crónica: Retrasando la Progresión.
  • Tema 6. Decisiones al Final de la Vida y Planificación Anticipada de Cuidados

Nuevo PRESCRIBE – RECOMENDACIONES PARA PERSONAS PORTADORAS DE MARCAPASOS

El Colegio Oficial de Enfermería de Melilla a través de SalusOne, te ofrece un Nuevo PRESCRIBE👉 RECOMENDACIONES PARA PERSONAS PORTADORAS DE MARCAPASOS

En este nuevo prescribe personalizable y descargable, hemos recogido una serie de recomendaciones para personas portadoras de marcapasos.

Enlace para la descarga: https://www.salusone.app/cuida/prescribes-gratuitos/recomendaciones-para-personas-portadoras-de-marcapasos

Nuevo CURSO CFC – PRÁCTICAS BASADAS EN LAS EVIDENCIAS

El Colegio Oficial de Enfermería de Melilla a través de SalusOne, te ofrece un Nuevo CURSO CFC 👉 PRÁCTICAS BASADAS EN LAS EVIDENCIAS

Este curso incluye los siguientes temas, incluyendo vídeos en calidad HD:

Contenidos teóricos:

  • Tema 1. Introducción a las prácticas basadas en evidencias (PBE).
  • Tema 2. Aplicación de las PBE. Medición de resultados en salud: PREM-PROM.
  • Tema 3. Implementación en la práctica.

Aprobado el nuevo Código Ético y Deontológico de la Enfermera Española

Aprobado el nuevo Código Ético y Deontológico de la Enfermera Española

  • Tras más de dos años de trabajo, se aprueba un texto con 108 artículos y 27 áreas temáticas, “con el objetivo de garantizar una práctica ética enfermera responsable, con eficacia, eficiencia y efectividad, orientada al cuidado digno de las personas con el fin de alcanzar la excelencia en el ejercicio profesional”, tal y como señala su preámbulo.
  • Como destaca el presidente del Consejo General de Enfermería, Florentino Pérez Raya, “hemos pretendido hacer un nuevo código moderno, acorde con la enfermería del siglo XXI y que tenga en cuenta tanto la normativa vigente, que no estaba incluida en el anterior código que data de 1989, como todas las sensibilidades de una sociedad y una profesión tan diversa como la nuestra”.
  • “Entre los nuevos temas se incluyen aspectos relativos a la relación clínica, cuestiones genéticas, reproducción asistida, atención obstétrica, atención a la adolescencia, sexualidad y reproducción, cuidados al final de la vida, trasplante de órganos, seguridad del paciente, funciones como la docencia y el rol del estudiantado, competencias digitales e inteligencia artificial, cooperación, peritaje y salud global”, detalla Tayra Velasco, presidenta de la Comisión Deontológica Nacional de Enfermería. 

La Asamblea de Presidentes de la Organización Colegial de Enfermería ha aprobado, con más del 93% de los votos, el nuevo Código Ético y Deontológico de la Enfermera Española. Tras más de dos años de trabajo, se aprueba un texto con 108 artículos y 27 áreas temáticas, “con el objetivo de garantizar una práctica ética enfermera responsable, con eficacia, eficiencia y efectividad, orientada al cuidado digno de las personas con el fin de alcanzar la excelencia en el ejercicio profesional”, tal y como señala su preámbulo.

Como destaca el presidente del Consejo General de Enfermería, Florentino Pérez Raya, “hemos pretendido hacer un nuevo código moderno, acorde con la enfermería del siglo XXI y que tenga en cuenta tanto la normativa vigente, que no estaba incluida en el anterior código que data de 1989, como todas las sensibilidades de una sociedad y una profesión tan diversa como la nuestra”.

Para ello, han contado con la participación de toda la profesión, partiendo de los trabajos realizados por la Comisión Deontológica Nacional de Enfermería del CGE, con la participación de los colegios provinciales, consejos autonómicos y sus respectivas comisiones deontológicas para incorporar y debatir las aportaciones y propuestas que estos han formulado. De hecho, en el trámite de audiencia pública al que se ha sometido el borrador, se presentaron más de 1.300 aportaciones por parte de colegios de Enfermería, sociedades científicas, comités de ética, direcciones de Enfermería, colegiados y ciudadanía. “En aras de la transparencia, buscábamos la mayor participación posible, y creo que lo hemos conseguido”, señala Pérez Raya.

De hecho, y aunque el borrador apenas ha sufrido cambios de calado –más allá de la reformulación de algún artículo o de cambios en su estructura-, el texto volvió a someterse a otra ronda de consulta interna, en el seno de la Organización Colegial, hasta la adopción del texto final ahora aprobado.

Novedades del Código Ético y Deontológico

Tayra Velasco, presidenta de la Comisión Deontológica, explica que “en esta nueva versión del código se han introducido nuevos capítulos que completan el campo de desarrollo de la enfermería en las últimas décadas, y que se ha considerado necesario regular en el ámbito deontológico desde una perspectiva ética, actualizada y acorde con la diversidad social. Además de incluir toda la normativa vigente que no estaba reflejada anteriormente, como la ley de autonomía del paciente, entre muchas otras. El objetivo es garantizar una atención de calidad orientada al cuidado digno de las personas, desde el respeto a su diversidad y derechos, con el fin de alcanzar la excelencia en el ejercicio profesional”.

Así, “entre los nuevos temas se incluyen aspectos relativos a la relación clínica, cuestiones genéticas, reproducción asistida, atención obstétrica, atención a la adolescencia, sexualidad y reproducción, cuidados al final de la vida, trasplante de órganos, seguridad del paciente, funciones como la docencia y el rol del estudiantado, competencias digitales e inteligencia artificial, cooperación, peritaje y salud global”, detalla Tayra Velasco.

De esta forma se pretende dotar a las enfermeras españolas de mejores herramientas para afrontar la atención a la diversidad sexual, de género y familiar, garantizar el respeto a los derechos sexuales y reproductivos, la interrupción voluntaria del embarazo, así como la atención a cualquier tipo de maltrato, especialmente a mujeres, menores, personas mayores y otros colectivos en situación de vulnerabilidad.

Además, se ha estructurado por temáticas para ofrecer una mayor claridad en los contenidos abordados, adaptándolo a la terminología actual.

Por otro lado, en el ámbito de los cuidados al final de la vida, se han incorporado aspectos como el respeto a las decisiones y voluntades anticipadas de los pacientes, el apoyo emocional y espiritual, el acompañamiento en el proceso de morir o la participación enfermera en la toma de decisiones al final de la vida, entre otros.

Test de proporcionalidad 

Para su entrada en vigor definitiva, a los efectos de cumplimentar el trámite de informe preceptivo que el Real Decreto 472/2021, de 29 de junio, que incorpora al derecho español la Directiva (UE) 2018/958 del Parlamento Europeo y del Consejo, antes de adoptar nuevas regulaciones de profesiones, el nuevo código ha de pasar el test de proporcionalidad. Así, la Comisión Nacional de los Mercados y la Competencia (CNMC)-órgano competente en nuestro país- será la encargada de revisar que cada artículo tiene un fin legítimo, es adecuado, necesario y proporcional, tal y como ha justificado la Comisión Deontológica Nacional en el informe que les hará llegar en los próximos días.

La previsión es que, para el primer trimestre de 2026, el nuevo Código Ético y Deontológico de la Enfermera Española sea ya una realidad.

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Nota de Prensa – Presidente

Nota de Prensa

Ilustre Colegio de Enfermería de Melilla

Melilla, 16 de diciembre de 2025

Hoy vivimos un momento histórico para la sanidad pública de Melilla con la culminación del traslado íntegro del Hospital Comarcal al Hospital Universitario de Melilla (HUME), un proceso complejo que se ha llevado a cabo con total normalidad, planificación y, sobre todo, con la máxima dedicación profesional de los equipos sanitarios.

Como presidente del Colegio de Enfermería quiero expresar nuestro más sincero reconocimiento y felicitación a todas las enfermeras y enfermeros que han participado activamente en este hito asistencial. El traslado de pacientes y servicios hospitalarios no es un simple cambio de ubicación: es una operación que requiere precisión, compromiso y alto nivel de competencia clínica, garantizando en todo momento la seguridad y continuidad del cuidado.

La transición al HUME, que ya está plenamente operativo, representa un importante salto cualitativo en las infraestructuras sanitarias de nuestra ciudad y conlleva una mejora significativa en la atención a la ciudadanía melillense. Este logro ha sido posible gracias al esfuerzo colectivo de los profesionales sanitarios, entre los que las enfermeras y enfermeros han ejercido un papel fundamental, gestionando situaciones de alta complejidad y velando por cada paciente en este proceso.

Queremos destacar que este éxito es también un reconocimiento a la enfermería como profesión esencial, técnica y humana, que ha demostrado una vez más su capacidad para liderar con eficacia y sensibilidad en momentos de cambio y desafío.

Desde el Colegio de Enfermería de Melilla reiteramos:

  • Nuestro orgullo profesional por la calidad y compromiso mostrado por nuestras enfermeras y enfermeros.
  • Nuestro agradecimiento a todos los equipos interdisciplinares que han colaborado estrechamente en este proyecto.
  • Nuestro compromiso permanente con la excelencia asistencial y la seguridad del paciente, ahora también en las nuevas instalaciones del HUME.

Seguimos avanzando como comunidad sanitaria, con paso firme hacia una atención sanitaria pública más moderna, integral y centrada en las personas.

Las competencias de la enfermería están claras

 Las competencias de la enfermería están claras

Por Florentino Pérez Raya, presidente del Consejo General de Enfermería

La consabida metáfora del médico como piloto de avión comercial -el comandante-, su liderazgo y responsabilidad al frente de la aeronave y el equipo colaborador de azafatas, personal de tierra, etc.… no justifica en absoluto que, en el ámbito sanitario, los compañeros médicos gocen de tal singularidad en sus funciones hasta el punto de que se creen normas exclusivas para ellos y otras para el resto de sanitarios, compañeros que algunos colegas de Cobo parecen seguir considerando como “subordinados”, sin duda algo muy trasnochado y fuera de la realidad.  El tema del avión ya lo escuchamos desde hace tres lustros cuando puso el ejemplo un presidente de un colegio provincial de médicos.

El liderazgo es una competencia transversal a todas las profesiones, y es algo que no se puede comprar, ni se puede pedir por un simple tema de autoridad, es algo que se gana uno día a día, ejerciendo influencia y siendo referente para los demás. Sin duda hay muchos líderes médicos, pero también hay muchas líderes enfermeras y líderes de otras disciplinas, lo que es una gran suerte. Ojalá cada día sean más, trabajando en equipo y de forma multiprofesional y cada uno dentro del ámbito competencial que le compete. Como bien dice Tomás, todos somos necesarios y complementarios, pero no uno más importante que otro. El líder no se cree más importante que nadie, simplemente lidera. Pero debemos distinguir entre quién debe dirigir y liderar una situación clínica, y el liderazgo y dirección de gestión dentro de los servicios sanitarios, cuestión que no está restringida y reservada para ninguna profesión en particular y sin embargo sí se intenta vetar para la profesión enfermera.

La enfermería es una profesión sanitaria regulada, con formación universitaria de Grado, con especialidades vía EIR, acceso al doctorado, competencias propias y una sólida base científica.

¿Un Estatuto Marco propio para los médicos? ¿En qué ayuda eso a la sanidad y los ciudadanos? Resulta evidente que el documento debe integrar de manera coherente todos los derechos y necesidades de los profesionales sanitarios, garantizando seguridad jurídica, equidad y cohesión, evitando cualquier fragmentación o la apertura de nuevas brechas entre las distintas profesiones.

Por otra parte, cuando habla de “responsabilidad”, Tomás Cobo parece obviar que la vida de los pacientes también está, a diario y en múltiples actos asistenciales, en manos de las enfermeras y los enfermeros, que se lo pregunten a los pacientes en manos de las enfermeras de cuidados críticos, diálisis, perfusión, urgencias y emergencias, enfermeras militares o de instituciones penitenciarias, por poner solo algunos ejemplos. Al presidente de los médicos le honra reconocer que “la enfermería realiza una labor esencial, insustituible y de enorme valor, tanto en el hospital como en la atención primaria”, también en lo sanitario, docencia, gestión, investigación, industria de la salud, etc., etc. Nosotros también reconocemos el rol esencial del médico dentro del equipo sanitario multidisciplinar, faltaría más, pero no somos ni queremos ser un “minimédico”, ni un sucedáneo de médico, ni, por supuesto, nadie aspira a reemplazar a quienes ejercen la medicina, solo queremos ser enfermeras/os y que se nos respete por ello, con enorme orgullo de pertenencia.

Cada profesión tiene sus competencias reconocidas y claras, el liderazgo de los cuidados corresponde a las enfermeras y enfermeros, el diagnóstico enfermero está tipificado en una directiva europea traspuesta al ordenamiento jurídico español y, por supuesto, las enfermeras están preparadas para prescribir medicamentos y productos sanitarios dentro de sus competencias.

Hagamos un ejercicio de memoria. En el año 2017, en presencia de la entonces ministra de Sanidad, el presidente de la Organización Médica Colegial y el del sindicato médico CESM rubricaron la prescripción -denominada oficialmente “indicación”-   de determinados medicamentos por parte de enfermeras y enfermeros (Real Decreto 954/2015, luego modificado en el RD 1302/2018). Se trataba de una medida razonable, avalada internacionalmente y orientada a hacer más eficiente el sistema sanitario español. Ahora esos mismos organismos paralizan e intentan judicializar las guías que dictan esas actuaciones enfermeras.

También se oponen a que en la reforma de la Ley del Medicamento enfermeras y enfermeros figuren como profesionales con capacidad de prescripción “dentro de sus competencias”. Tomás Cobo afirma en su artículo que en el trabajo diario “no hay confrontación, hay colaboración”. Sin embargo, sus reticencias a que la enfermería desarrolle plenamente sus competencias no parecen reflejar un verdadero espíritu de colaboración, sino más bien un temor infundado. Insinúa que pretendemos asumir atribuciones que no nos corresponden y que la reivindicación de un estatuto propio no obedece a la defensa de privilegios ni a la pérdida de poder.

En general, resulta difícil no percibir mayor comodidad en el ejercicio profesional dando órdenes desde arriba que en el trabajo codo con codo, juntos, unidos por los mismos objetivos mejorar la salud de la población que atendemos. La colaboración real sólo puede construirse desde el reconocimiento mutuo, el respeto a las competencias de cada profesión y el trabajo conjunto en condiciones de igualdad, respetándonos y sintiéndonos orgullosos de lo que aportamos cada profesión, junto al resto de profesiones esenciales en sanidad todas son clave. Esa es la base de un sistema sanitario moderno y eficaz, y también la convicción de la mayoría de los profesionales.

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Nuevas recomendaciones para enfermeras sobre la vacunación en personas adultas en grupo de riesgo

Acceso a la guía a través de este link

Nuevas recomendaciones para enfermeras sobre la vacunación en personas adultas en grupo de riesgo 

  • Una nueva guía, editada por el Consejo General de Enfermería -a través de su Instituto de Investigación, con la colaboración de GSK y el aval de la Asociación Nacional de Enfermería y Vacunas- proporciona información actualizada orientada a apoyar la labor diaria de las enfermeras en la vacunación.
  • A lo largo de sus páginas, esta guía aborda de forma clara los principales grupos de riesgo en la población adulta, desde las inmunodeficiencias primarias y adquiridas hasta las enfermedades crónicas cardiovasculares, respiratorias, neurológicas, hematológicas y metabólicas; así como el momento adecuado para la administración de las vacunas.
  • “Con esta guía reafirmamos nuestro compromiso con la equidad en salud, conscientes de que alcanzar coberturas vacunales adecuadas en los grupos más vulnerables es una prioridad en cualquier estrategia sanitaria eficaz”, asegura Florentino Pérez Raya, presidente del Consejo General de Enfermería.

Las vacunas salvan vidas. Y lo hacen de forma especialmente significativa en aquellos colectivos con mayor vulnerabilidad frente a enfermedades inmunoprevenibles, como son las personas con enfermedades crónicas, con inmunodeficiencias o con condiciones clínicas que comprometen su sistema inmunitario.

Dado el progresivo envejecimiento de la población y el aumento de la esperanza de vida, la prevalencia de enfermedades crónicas es cada vez mayor. Por ello, el Consejo General de Enfermería -a través de su Instituto de Investigación, con la colaboración de GSK y el aval de la Asociación Nacional de Enfermería y Vacunas (Anenvac)- ha publicado una Guía de Recomendaciones prácticas sobre la vacunación en personas adultas en grupos de riesgo, de descarga libre y gratuita, elaborada por profesionales de enfermería expertos en el campo de la inmunización.

“Con esta guía reafirmamos nuestro compromiso con la equidad en salud, conscientes de que alcanzar coberturas vacunales adecuadas en los grupos más vulnerables es una prioridad en cualquier estrategia sanitaria eficaz”, explica Florentino Pérez Raya, presidente del Consejo General de Enfermería. “Confiamos en que este documento sea una herramienta de valor para los y las profesionales implicados en el cuidado de estas personas, y un paso más hacia una sociedad más protegida y saludable”, asegura.

Información clave

A lo largo de sus páginas, esta guía aborda de forma clara los principales grupos de riesgo en la población adulta, desde las inmunodeficiencias primarias y adquiridas hasta las enfermedades crónicas cardiovasculares, respiratorias, neurológicas, hematológicas y metabólicas; así como el momento adecuado para la administración de las vacunas. Además, se incluyen pautas dirigidas a personas institucionalizadas, a otros colectivos de riesgo y a trabajadores en determinados entornos laborales. Se abordan las recomendaciones de vacunación en mujeres en edad fértil y durante el embarazo y el puerperio. Y, al final de cada apartado se muestra una tabla con recomendaciones de vacunación para facilitar la consulta.

Para Iñaki Hernáez, director médico de Vacunas de GSK España, “La vacunación en grupos de riesgo es una estrategia clave para disminuir la carga de las enfermedades infecciosas, lo cual requiere disponer de recursos formativos actualizados para los profesionales de la salud. Iniciativas como esta guía representan una herramienta fundamental para fomentar la práctica de la enfermería basada en la evidencia, a la vez que refuerzan el compromiso de GSK con la protección de las poblaciones más vulnerables”.

Cada recomendación que aparece en la guía ha sido revisada con base en la mejor evidencia científica disponible y adaptada a la realidad asistencial, con el objetivo de facilitar una toma de decisiones clínica fundamentada y eficaz.

Educación sanitaria

Las enfermeras desempeñan un papel fundamental en la recomendación y la administración de vacunas a la población, promoviendo la educación sanitaria priorizando la vacunación como estrategia de salud pública. “Las vacunaciones en personas adultas constituyen un elemento muy importante en la prevención de enfermedades inmunoprevenibles a lo largo de la vida. Este compromiso, que recae especialmente en los profesionales sanitarios y, de manera destacada, en las enfermeras responsables de gestionar los programas vacunales, nos obliga a promover activamente la inmunización en cada contacto con la población y, de manera especial, con los adultos en grupos de riesgo”, expone José Antonio Forcada, presidente de la Asociación Nacional de Enfermería y Vacunas (Anenvac).

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